Коррекция дисграфии и дислексии📖
1. Если у ребенка нарушена работа речеслуховой анализаторной системы – это акустическая форма. Причиной ее появления является недостаточная сформированность фонематических процессов. Акустическая дисграфия проявляется в виде замены и смешения букв на письме. Школьник путает букву, фонемы которых имеют схожие акустические признаки.
2. Если нарушена работа речедвигательного звена, то может возникнуть артикуляторно-акустическая форма дисграфии. Школьник путает на письме буквы, фонемы которых имеют схожие артикуляционные характеристики. Если у ребенка неправильное звукопроизношение, то в начальной школе большинство учеников проговаривают про себя буквы, что может привести к такой форме дисграфии.
3. При нарушениях работы зрительного, пространственного и кинестетического анализаторов появляется оптико-пространственная форма. У школьника имеются затруднения в различении звуков на слух, нарушена пространственная ориентация буквы или ее элементов. Ребенок затрудняется в определении границ предложений и текста, видении строки и т. д.
Дисграфические ошибки обусловлены не только недоразвитием анализаторных систем, но и проблемами, связанными с особенностями структуры речевого дефекта.
✍🏻Смешение букв по схожим признакам.
✍🏻Пропуск буквы, потому что школьник «забыл» как ее писать.
✍🏻«Зеркальное» написание буквы.
✍🏻Пропуск элементов буквы.
✍🏻Кинетические ошибки.
В зависимости от вида ошибок подбирают упражнения для исправления расстройства письменной речи.
Было полезно? Поставьте лайк❤
🔔Чтобы вы могли правильно диагностировать дисграфию и дислексию и знали, как выстраивать коррекционную работу, 29 и 30 марта Лого-Эксперт дарит💸 -40% на курс «Диагностика, профилактика, коррекция дислексии и дисграфии в соответствии с требованиями ФГОС» на 72 акад. часа, за который вы сможете получить удостоверение!
❗💸ЕЩЕ 2 ДНЯ -40% на курс на 72 акад. часа 👉 https://clck.ru/34FrKM
🎓ЭКСПЕРТЫ: Архипова Е.Ф., Дробот А.Ю., Мазина В.Д., Муханова Н.А., Жукова О.С., Леонова З.Л., Веткина Н., Плюснина Е.М., Ивановская О.Г.
Агрис А.Р., Муханова Н.А., Розова Ю.Е., Белозерцева (Коробченко) Т.В., Дроздова В.А., Елецкая О.В., , Захарова М.Н.
На курсе представлен современный взгляд на особенности профилактики и коррекции процессов письменной речи, на причины трудностей в обучении с позиции нейропсихологического подхода, будут показаны практические приёмы логокоррекционной работы и междисциплинарного взаимодействия специалистов.
🔥ВЫ НАУЧИТЕСЬ
видеть нарушения формирования предпосылок письменной речи, диагностировать и понимать структуру дисграфии и дислексии.
🔥ВЫ ПОЛУЧИТЕ
практические навыки подбора диагностического материала, варианты технологических карт логопедических занятий для учащихся 1-4 классов, имеющих нарушения устной и письменной речи, программы коррекции и другой документации логопеда.
🔥ВЫ СМОЖЕТЕ
уверенно использовать современные диагностические, развивающие, профилактические и коррекционные методики и эффективные приемы работы по профилактике и коррекции нарушений процессов письма и чтения.
ПОДРОБНО БУДУТ РАССМОТРЕНЫ ТАКИЕ ВОПРОСЫ КАК:
1. организация обследования детей на школьном логопункте,
2. структурирование и этапность логопедических занятий в школе,
3. составление программ по коррекции нарушений письменной речи.
❗КУРС СОСТОИТ ИЗ 2 БЛОКОВ
1️⃣Блок обучения чтению и профилактики нарушений письменной речи из 12 видеолекций:
1. «Диагностика готовности ребенка к школе»;
2. «Приёмы нейропсихологической диагностики дошкольников и младших школьников»;
3. «Использование нейропсихологического подхода при подготовке к школе (возраст детей 5-7 лет)»;
4. «Методика обучения чтению неговорящих детей» - 3 ЛЕКЦИИ‼
5. «Логопедический букварь: работа логопеда по обучению ребенка грамоте»;
6. «Использование игры как способ подготовки ребенка к школе»;
7. «Типичные ошибки и пути их преодоления при обучении детей чтению»;
8. «10 типичных ошибок при обучении начальной грамотности»;
9. «Психолого-педагогическое сопровождение детей с минимальной мозговой дисфункцией (ММД) и подготовка их к школе»;
10. «Профилактика нарушений чтения и письма».
О ЧЕМ УЗНАЕТЕ ПОСЛЕ 1 БЛОКА?
✅О психологических предпосылках формирования письменной речи.
✅О несформированности или дефицитарности структур мозга и видах ошибок на письме у ребенка с дисграфией и дислексией.
✅О том, как воспринимают материал и мыслят дислектики. Почему им тяжело, или невозможно писать и читать.
✅О нейропсихологической классификации дисграфий.
✅О комплексной диагностике дизорфографий;
✅О критериях дифференциальной диагностики дизорфографии и аграмматической дисграфии.
✅О приемах нейрокоррекции в совместной работе нейропсихолога и логопеда.
✅О документации школьного логопеда.
✅Узнаете существуют ли утвержденные программы для работы школьного логопеда и как составить программу.
✅Как организовать обследование детей на школьном логопункте.
2️⃣Блок коррекции дисграфии и дислексии из 11 видеолекций:
1. «Причины трудностей в обучении: нейропсихологический подход»;
2. «Диагностика и развитие пространственных функций в профилактике и коррекции дисграфии»;
3. «Структура логозанятия на школьном логопункте, и его наполняемость»;
4. «Занятие на школьном логопункте: направления работы и его наполняемость»;
5. «Организация и содержание работы школьного логопеда»;
6. «Организация и содержание дистанционной работы школьного логопеда»
7. «Нейропсихологический подход к коррекции дисграфии»;
8. «Методы нейропсихологической коррекции при трудностях овладения навыками письма и чтения»;
9. «Комплексная диагностика дизорфографий: организация и содержание обследования школьников с дизорфографией на предварительном и основном этапах логопедической работы»;
10. «Дар дислексии»;
11. «Коррекция дислексии по методу Дейвиса».
О ЧЕМ УЗНАЕТЕ ПОСЛЕ 2 БЛОКА?
✅О психологических предпосылках формирования письменной речи.
✅О несформированности или дефицитарности структур мозга и видах ошибок на письме у ребенка с дисграфией и дислексией.
✅О том, как воспринимают материал и мыслят дислектики. Почему им тяжело, или невозможно писать и читать.
✅О нейропсихологической классификации дисграфий.
✅О комплексной диагностике дизорфографий;
✅О критериях дифференциальной диагностики дизорфографии и аграмматической дисграфии.
✅О приемах нейрокоррекции в совместной работе нейропсихолога и логопеда.
✅О документации школьного логопеда.
✅Узнаете существуют ли утвержденные программы для работы школьного логопеда и как составить программу.
✅Как организовать обследование детей на школьном логопункте.
*********************************************
‼После прохождения курса вы получите электронный сертификат на 72 ак.часа и получите возможность заказать удостоверение на 72 ак.часа 📜
Обучение проводится на основании государственной лицензии.
Лицензия № 1723 выдана 16 февраля 2016 г. Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга. Сведения о вашем удостоверении будут внесены в Федеральный реестр документов об образовании и (или) о квалификации.
*********************************************
В КОМПЛЕКТЕ:
✅23 видеолекции с ведущими экспертами.
✅Записи видеолекций будут хранится в личном кабинете – вы сможете их посмотреть в любое время.
✅Пакет полезных документов и авторских материалов.
✅Возможность оформить удостоверение о повышении квалификации на 72 ак. часа
Еще 2 дня -40% на курс 👉 https://clck.ru/34FrKM
И спецпредложение для тех, кто дочитал до конца😉
Курс «Диагностика, профилактика, коррекция дислексии и дисграфии в соответствии с требованиями ФГОС» + Конструктор рабочей программы для школы за 4900 вместо 8 990 👉 https://clck.ru/34FR4o
Чтобы вы не тратили часы своей работы на составление рабочих программ, мы подготовили для вас готовый конструктор.
ЕЩЕ ДВА ДНЯ курс по дисграфии + конструктор рабочей программы
‼за 4900 вместо 8 990‼
Переходите по ссылке 👉 https://clck.ru/34FR4o